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日志

 
 

考试结束,出了成绩,仅仅是个开始(六) 千万别“死学”  

2016-11-18 10:44:38|  分类: 高一 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小张2016教育随笔72

考试结束,出了成绩,仅仅是个开始(六)

                        ------千万别“死学”

      这周跟青年们“谈话”,明显感觉很多青年的学习“流于形式”,把“生动活泼”的高中生活“生生学死了”。而且很多亲们还在不断“反向强加”:“一定要努力,只要努力就一定会有收获;尽力而为,只要尽力了就没遗憾了……”亲爱的家长们,恳请大家不要这样说了。因为:努力不一定有收获,努力只是个基本前提,还需要好的方法、高的效率、坚强的身心、稳健的发挥等等;尽力也得适度,“程度不够的尽力”,只是自我安慰,“程度过火的尽力”,又成了“死学”,到头来很可能还是“非常遗憾”。

      明代学者胡居仁自勉联:苟有恒,又何必三更起五更眠;最无益,莫过于一日曝十日寒”。学习本不必“狂学”,更不必“死学”。只要有章可循,有条不紊,规划明确,节奏明快,哪里用得着动辙“白加黑,五加二”?学习之余,还要健康成长,享受生活。十六七岁的快乐,和六七十岁的快乐,是同等重要的快乐,不能说为了将来中老年的幸福快乐,就牺牲青年们现在的快乐。

     除了“不学习会死的学霸”,或者“学习能力约等于零的学渣”,都是正常的“热血青年”,不要焦虑到“瞎操心乱起劲”,其实一切都在“正常范围之内”。只要轻重缓急,心中有数,抓大放小,思路清晰,又何须“只要学不死,就往死里学”?最怕家长们“瞎着急”,青年们“更焦虑”,根本就不知道关键是什么,重点在哪里,“牵牛不牵牛鼻子,却去钻牛角尖抓牛尾巴”。《礼记》有云“文武之道,一张一弛”,可以理解为宽严有度,也可以理解为劳逸结合。“弛而不张”不行,“弛而不张,文武弗为”,这叫不作为;“张而不弛”不行,“张而不弛,文武弗能”,这叫乱作为。

   学习跟工作一样,都有其自身的规律,遵从规律,顺其自然,就能四量拨千斤,事半功倍,以至于“治大国若烹小鲜”。若全靠“拼”就成了“死学”,就容易乱捣鼓,穷折腾。只要四量的力气就能拨动千斤的,你硬要把吃奶的力气全都压上,不仅于事无补,弄不好还会把事情搞砸。只要学会“分层删减,限时训练,立体利用时间”就能解决“作业量”大的问题,非要熬夜“耗时间”,完全是“不会学习”“瞎积极”。这就像大济南的路,拉链一般,修了挖开,挖开再修,修了再挖开,就是这样“完全没有规划”捣鼓出来的(居然还能宣扬“几百条路同时开修”的“政绩”)。

喜欢“连轴转”的“强迫症患者”,却总是乐此不疲。“生时何必久睡,死后自会长眠”,不但自己“白加黑,五加二”,还要别人跟着“连轴转”,完全是“YY”心理,完全是“道德绑架”反人性,哪能让人心悦诚服而不怨声载道?今年各类文章、报告中“弯道超车”一词铺天盖地,我就想问:怎么突然冒出来这么多弯道?既然有这么多可以超车的弯道,为什么都赶在2016年超,前些年干嘛不超? 弯道不都是事故多发地段吗?不是得需要减速慢行吗?这是明显违背客观规律,重蹈当年“大跃进”的覆辙,所以,咱们的青年们,千万不要“拼时间”“死学”,这同样是违反客观规律的。

     当然,很多人包括我,都时常怀念高中那段痛并快乐着的日子,因为大家都已明白,“当时下了多少功夫,决定了以后能获得什么样的生活”。而这里的“功夫”,绝不是“拼时间死学”。“要怎么做”之前说得太多了,现在说说“别怎么做”。以下是部分“自己说已经非常努力”青年们的坏习惯,总结如下:

1.学习无计划。学习上不明白自己要干什么,该干什么,“初中习惯了”,总是让老师和家长在后面推着。凡事预则立,不预则废。成绩好的青年一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。

2、学习不定时。学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证,学习时完全凭情绪,情绪好的时候可以学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不了。知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去,饥一顿饱一顿,三天打鱼两天晒网,只能是事倍功半。

3、学习不定量。每天该完成的学习任务没有完成,喜欢搞集中复习、临考突击,每天该记忆的内容他欠账,该做完的作业欠账,该复习的东西还欠账。要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累,那种靠集中复习、临考突击学到的知识,不但数量少,而且质量差,经不起严格的检验。

4、学习马马虎虎。上课时忘带课本和学习用具,抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高,考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。

5、学习时一心二用。上课时经常“走神”,甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想,或者东翻西看,浪费时间;做作业或复习时,常做一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪里搭茬儿,一有“风吹草动”,就往外看…… 

6、不懂的东西也不问。过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也不敢问老师;太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数,似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程,圣人都说“三人行,必有我师焉”,况且还在求学中的“小青年”。 

7、有错也不改。作业本、卷子发到手里,虽然上面有老师的许多订正,可很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边,从不认真分析原因,检查和修改错误。可以整理一个“错题集”,每次作业、测验和考试之后,将其中做错的题目都记录下来,经常看看这些题目,时间长了漏洞就会补上。

8、课前不预习。即使老师有要求,也很少预习第二天要学的内容,上课只带了一双耳朵,连最简单的东西都要等着老师告诉他。在上课前没有预习,听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。

9、上课注意力不集中。课堂上思想开小差、小动作多、爱说话,快到下课时就更听不进去了,心思早已在课后的娱乐之中。课堂45分钟对学习至关重要,如果课堂学习的重点、难点搞不明白,课下花几倍的时间都不一定能补上。

10、不复习就做作业。做作业前不看书,不看参考资料,不先消化和理解所学的内容,作业拿过来就做,做完了万事大吉。做作业的目的是要让我们正确地理解、熟练地记忆所学的知识。如果不求甚解地完成了作业,根本就起不到这些作用。

总之,种种迹象表明,有部分青年包括家长,多多少少走进了“死学”误区,普遍忽视“良好学习习惯的养成,过硬学习能力的养成”,而是把目光仅仅集中在了考试的“分数”“排名”上,总觉得习惯没什么了不起的,都是小事,成绩才是大事,高考凭的是成绩,而不是习惯。不少青年常常为考不好着急,但却很少为自己没有形成好习惯而努力,甚至连“宿舍”生活习惯都“问题频出”而“抱怨连连”。有的学习完全凭情绪,情绪好的时候学到深夜,情绪不好的时候,就什么都不干了;有的对老师对父母的依赖性很强,自己的自主自学能力太差;有的好动,思想不集中,一边写作业一边玩,一边看书一边看电视,或者一边学习一边吃喝;有的性子急,做作业时经常能以最快的速度完成,但字迹潦草,错误率还挺高……这些我们挚爱的青年们虽然很聪明,虽然整天忙忙碌碌,但就是学习成绩就是上不去从而“碌碌无为”。很显然,这都是由于没有养成良好的学习习惯,平时还不太明显,可一遇到考试,“马脚”就暴露无遗了,因而对学习成绩造成了相当大的影响。“努力须有度,死学更无助,若为方法故,习惯才靠谱”。

  家长会了,最怕亲们“打了鸡血”瞎兴奋,关键时刻,请一定稳住、挺住、坚持住,不要再有任何“只要努力就行了”的幻想,玩“往死里学”这套,是大实验“最不齿”的低级行为。加油,亲们!

 

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